Новости  Акты  Бланки  Договор  Документы  Правила сайта  Контакты
 Топ 10 сегодня Топ 10 сегодня 
  
17.10.2015

Правила игры строительных игр - Введение

Воспитательное и развивающее воздействие строительных игр достигается лишь тогда, когда целенаправленное обучающее и направляющее руководство воспитателя правильно сочетается с самодеятельностью и активностью детей.

При этом воспитатель осуществляет следующие задачи:. Руководство воспитателя заключается в создании игровой среды - отборе строительного материала. Детям даются кубики, кирпичики, призмы, позднее - соединяющие доски, пластины. По размерам кубики и кирпичи должны быть такими, чтобы малыши могли охватить их рукой. Когда разовьётся координация движений рук, можно давать и более крупные кубы и кирпичи для построек на полу, на участке. Предпочтение стоит отдавать устойчивому строительному материалу из дерева.

Пластмассовый строительный материал очень лёгок, скользит в руках, малоустойчив в постройках, а поэтому они быстрее разрушаются, что вызывает огорчение детей.

Материала должно быть достаточно для того, чтобы могли играть все желающие. В играх детей лет нет замысла или сюжета. Малышей привлекает сам материал. Они разбирают кубики и кирпичики, переносят, перекладывают их, громоздят один на другой, разрушают стихийно возникшие постройки.

Дети как бы осваивают материал. Воспитатель должен уметь выждать сравнительно короткий период такого первичного освоения, но не задерживать. Нужно предупреждать неорганизованное, не соответствующее его назначению пользование строительным материалом, когда некоторые дети бросают кубики, кирпичики, колотят ими и т. Игре со строительным материалом необходимо придать содержательный характер.

Окружающий детей мир ещё сложен для. Поэтому малышам лет воспитатель предлагает доступный им мир игрушек. Обстраивание игрушек и составляет содержание строительных игр у младших детей. Детей побуждают строить для кукол стульчики, кроватки, для петушка и лошадки - дворики, заборчики и организуют на этой основе игры.

У маленьких детей ещё нет опыта строительства, они не могут сами строить. Воспитатель подсказывает им замысел работы. Например, показывает знакомую игрушку - маленькую куколку, говорит, что она устала и спрашивает, что нужно построить из кубиков для куколки, чтобы она могла отдохнуть стульчик, кроватку.

Из трёх кубиков он тут же делает стульчик. Ребёнку воспитатель даёт коробку- ящичек, в котором находятся игрушки - кукла, маленький медвежонок и строительный материал - кубики, кирпичики в достаточном количестве, чтобы построить два-три стульчика, кроватку.

Дети рассматривают игрушки и материал. После этого воспитатель предлагает строить вместе с ним, показывая последовательность приёмов и действий, учит детей не спешить, ставить кубики аккуратно, поощряет старание детей и выражает радость при их успехах.

Педагог обращает внимание на окружающие предметы и постройки: Для детей лет предусматривается дальнейшие развитие интереса к строительным играм, использование созданных построек в сюжетно. Под руководством воспитателя ребёнок лет способен отражать в строительной игре впечатления об окружающем.

У них есть уже и необходимый опыт в его наиболее простых формах, умение играть небольшими коллективами, умение распределять между собой строительный материал, позволяющий производить более сложные постройки. Дети лет ещё не могут самостоятельно отразить в строительной игре то, что они видели. Воспитатель, используя образец постройки объясняет, что каждое здание имеет основание - фундамент, на котором возводятся стены.

Вместе с детьми отбирает нужный материал, и они под руководством педагога должны укладывать фундамент.

Строительно-конструктивные игры - Педагогическая копилка

Далее возводятся стены, делаются окна и т. Сооружая постройку совместно с воспитателем, дошкольники осваивают общие основы строительства не только зданий, но и мостов, машин, пароходов и т. По мере овладения основами строительства он учит их выбирать тему, определять последовательность возведения постройки: Детей побуждают оценивать сделанное, намечать варианты его использования в сюжетно-ролевой игре, предлагать необходимые изменения и дополнения. Целесообразно обучать детей строительным приемам путем использования образца и совместной с воспитателем постройки, упражнений в повторных знакомых строительных играх.

Педагог должен тактично помогать детям в самостоятельном выборе сюжетов строительных игр. Для детей лет программа предусматривает обучение предварительному планированию строительных игр, постановке цели игры, применение конструктивно-строительных умений не только по наглядному образцу, но и по рисункам, фотографиям различных сооружений. Воспитатель учит их обдумывать предстоящие игровые действия, сравнивать одно с другим, развивает сообразительность, поощряет догадку, побуждает претворять в жизнь принятое решение.

Для старших дошкольников рекомендуются разнообразные строительные материалы. Следует показать им, как пользоваться тем или иным из них, как соединять отдельные части, блоки, как делать постройки подвижными, прочными, красивыми. Развитие содержания игры определяется богатством, ясностью, отчётливостью впечатлений детей от окружающей жизни. Показывая им сложные постройки жилые дома, вокзалы, театры, пристани и т. Дошкольников обучают также "читать" изображения фотографии, рисункито есть выделять в них общее, основное, части и т.

Зрительный анализ помогает детям глубже запечатлеть особенности рассматриваемого сооружения, составить о нём представления, затем использовать его как основу в строительной игре.

Для старших детей большое значение приобретает слово. Так, источником замысла и содержания строительной игры иногда является рассказ воспитателя. Он сообщает ребёнку о цели игры, последовательности игровых действий, поддерживает интересные предложения, критические замечания, это развивает у ребёнка самостоятельность мысли и поиска.

Со старшими детьми возможно обсуждение хода строительной игры, качества действий её участников, так как они стремятся хорошо выполнять необходимые действияполучают удовольствие от заслуженной похвалы и способны учесть критические замечания. Стремление к точности приводит к некоторому снижению игровой условности. Ребёнок хочет, чтобы игровая постройка была похожа на настоящую. Сходство с изображаемым реальным сооружением, относительная масштабность, декоративность, художественная выразительность являются для него критериями правильности конструирования.

Интересы ребёнка лет, его возможности предъявляют к руководству строите льнами играми большие требования. Воспитатель должен иметь необходимые знания, проявлять интерес к технике, изобретательству. Из большого разнообразия зданий, сооружений, видов строительства он отбирает немногое, то, что доступно детям и оказывает обучающее и воспитательное воздействие.

В обучении конструированию большое значение имеет перевод плоскостного изображения фотографии, рисунка в объёмную постройку, что предъявляет к ребёнку значительные требования и содействует развитию аналитической деятельности. Педагог приучает ребёнка анализировать итоги игры, в том числе и строительства, входящего в её состав.

Это дисциплинирует ум, учит детей соотносить цель и процесс строительства с результатом. Таким образом, важным условием обучающего и воспитывающего воздействия строительных игр является руководство ими при сохранении творческой самодеятельности детей, развитие их интереса к технике, использование наглядных пособий иллюстраций, фотографий, простых технических рисунковобучение способам перевода плоского изображения в объёмную постройку. Воспитатель уделяет большое внимание хранению строительного материала, использованию его ребёнком, участию его в уборке материала после игры.

Крупный строительный материал хранится в определённом, постоянном месте комнаты. Детали складываются аккуратно, устойчиво, иначе, рассыпавшись при случайном толчке, они могут ушибить ребёнка. Ребёнок лет должен брать материал и укладывать его после игры только с помощью воспитателя и под его контролем. Старшие дошкольники должны хорошо знать порядок хранения крупного строительного материала и укладывать его самостоятельно. Материал среднего размера хранится на открытых полках и стелажах так, чтобы ребёнок мог взять его для игры.

Мелкий строительный материал для малыша лучше всего хранить в неглубоких ящичках, чтобы можно было видеть все детали и легко доставать. У детей лет мелкий материал хранится в более глубоких деревянных ящиках, куда его аккуратно складывают несколькими рядами. Воспитетель знакомит ребёнка с порядком хранения строительного материалаучит аккуратно обращатся с ним, самостоятельно использовать его в играх.

Дошкольник не сразу усваивает все требования.

Лекция "Виды игр"

Педагог приучает его соблюдать необходимый порядок, поощряет при правильном выполнении его требований, проверяет, как он сложил материал после игры помогает. Старшие дети усваивают его указания быстро, но не всегда выполняют. Воспитатель разъясняет недопустимость нарушения правил хранения использования, нстойчиво требует наведения должного порядка.

Для строительных игр в детском саду широко используются не только строительные, но и природные материалы: Песок насыпается в специальный ящик с бортиками, на которые дети ставят игрушки. Малышам для игр даются обычно маленькие формочки и маленькие салочки, игрушки с подставкой, которую можно воткнуть в песок. Место на участке, где хранится песок, огораживается, чтобы он не рассыпался; ящики-песочницы на ночь и на то время, когда дети не играют закрываются сетками, чтобы песок не загрязнялся и вместе с тем проветривался.

Старшие дети сооружают из песка горки, туннели, русла рек, строят плотины, водопады, крепости. Такими играми дети более охотно занимаются в естественных условиях: Здесь есть возможность использовать большое пространство.

И грая со снегом, младшие дети разгребают его лопатками, насыпают горки. Старшие дошкольники строят из снега дома, крепости, пароходы, лодки, мосты, украшают участок скульптурами из льда и снега.

Воспитатель учит их строить постройки из снега разными способами из накатанных снежных комов, из снежных кирпичейпобуждает к проявлению инициативы, выдумки. Поощряя игры со снегом, он следит, чтобы дети достаточно двигались, не мёрзли, и вместе с тем предупреждает чрезмерную двигательную активность, чтобы они не перегревались. Воспитатель учит детей выкладывать узоры из камешков на дорожке, площадке.

Для узоров может быть дан образец, предложен сюжет, условие расположения камешков. Такие игры полезны для развития и уточнения пространственных ориентировок.

Руководство строительными играми

Старшие дети под руководством воспитателей делают из шишек человечков, зверюшек, сооружают для них постройки из веток, тростника. Таким образом строительные игры при правильном руководстве ими являются важным средством воспитания и обучения. Они развивают у детей способность творческого отображения явлений окружающей жизни, интерес к технике, конструктивное мышление, художественный вкус, формирует дружеские взаимоотношения.

В играх с предметами игрушками дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов. В них решаются задачи на сравнение, классификацию. Настольно-печатные игры разнообразны по видам: Основаны на принципе наглядности, но детям дается не сам предмет, а его изображение. Сорокина предлагает свою классификацию дидактических игр: Дидактическая задача - подчеркивает обучающий характер игры, направленность содержания на процесс познавательной деятельности, вытекает из программы воспитания и обучения в детском саду.

Игровая задача - определяет игровые действия, становится задачей самого ребенка, вызывает желание и потребность решить её.

  Комментарии к новости 
 Главная новость дня Главная новость дня 
Детские рисунки нарисованные детьми
Шестиугольная беседкасвоими рукамис поэтапными фотографиями
Как скопировать папку
Рассказ по сюжетной картине
Сбербанк открыть бизнес
Садовый шатер своими руками
Деревянная рамка для фото своими руками
Как выйти замуж за миллиардера саундтрек
Как выиграть большие деньги в лотерею
 
 Эксклюзив Эксклюзив 
Альпийская горка с прудиком
Как пользоваться айфоном без сим карты
Приказ от 30 апреля 2013 г 182н
Большой член любовника жены рассказ
Симс 3 сладкие радости описание
Компромат последние новости фсин